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事業單位考試備考:《行測》與《職測》有哪些區別

2018-09-28 18:54:38| 甘肅中公教育
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《行測》與《職測》是公職類考試中比較常見的,那么行測和職測的考試內容一樣嗎?有什么區別?下面就跟著甘肅中公教育一起來看看吧。

行測,是行政職業能力測驗的簡稱,用來測試應試者與擬任職位相關的知識、技能和能力,是考查應試者從事公務員工作所必須具備的一種職業能力測試。行政能力測試是公務員筆試公共科目之一,難度較大。職業能力傾向測驗指的是某些測試來下某人的職業定位以及適合的職業類型還有性格之類,屬于一種傾向性的測試。

《行政職業能力測驗》是我們國家公務員省公務員考試科目,《職業能力傾向測驗》是事業單位聯考大綱要求的考察內容。兩者從考試內容上看很多相同的地方,但也有差別,行測對于所有參考的考生而言,不論所報什么崗位,考察題型、內容都是一樣的;而職測對于報考不同崗位的考生考察的題型、內容有明顯的區別,各類試卷中雖然有一些相同的題型,但是每一類題目又有自己獨特的特點,體現了崗位對于人才基本素養的測試。

以國家公務員行測考試和事業單位聯考職測考試試卷分析來看,結合本次天水事業單位的考試公告,對比一下行測和職測D類、職測E類,我們就不難發現他們的區別還是很大的,接下來從幾個方面來分析行測和職測的異同。

從題型上看:題型題量我們不難發現,職測D、E類和行測都有一些相同的題型,但是也有明顯不同的題型——策略選擇,這一部分正是在行測中沒有的,是考生們備考的重點。策略選擇中,D類一般為教學、班級管理等相關問題的解決;E類的一般為醫療工作中所遇到的相關問題的解決,專業性均較強。另外,職測D類、E類將行測中的數量關系和資料分析合在一起稱為數量分析。

常識判斷考察范圍的不同:行測中的常識判斷主要測查報考者對有關國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質等,涉及政治、經濟、法律、歷史、文化、地理、環境、自然、科技等方面的基本知識及其運用,綜合性比較強。而職測中的常識判斷題目除了會考察這些綜合性的常識問題外,還會根據不同類型的崗位加入對報考者的個性化考察。比如:

D類:

關于教育理念,下列說法正確的是:

A.盧梭提出了“培養和諧發展的人”的教育思想,把教育看作由德育、智育、體育、勞動教育、美育有機聯系并相互滲透的統一的整體

B.夸美紐斯崇尚自然,主張回歸自然,提出了“自然教育理論”

C.“教育即生活”“教育即生長”等是由杜威提成的

D.洛克一方面強調泛智教育,主張把一切知識教給一切兒童;另一方面,又強調在選擇教學內容時要注意知識的實用性

【答案】C。解析:A選項中是蘇霍姆林斯基提出的“培養和諧發展的人”的教育思想,B選項中應該是盧梭主張回歸自然,提出了“自然教育理論”,D選項中是夸美紐斯強調泛智教育。

E類:

醫師注冊后出現以下哪種情形,不能作為衛生行政部門注銷其注冊,收回其醫師執業證書的前提?

A.被宣告失蹤的

B受吊銷醫師執業證書行政處罰的

C.受刑事處罰的

D.中止醫師執業活動滿的

【答案】D。中止醫師執業活動滿2年才需注銷注冊。

所以職測中常識判斷部分也和本類所需的專業素養有一定的關系。

相同題型的部分,控制題量體現測試的傾向性。行測所有崗位的各個部分題量完全一致,但是職測會根據崗位的不同,測試報考者不同的能力,所以即使相同的題型在不同類的試卷中題量也是不同的。例如:①言語理解部分,D類(教師崗)考察30道題,E類(醫療崗)考察20道題,D類之所以比E類多考這么多題,是因為教師崗對言語理解能力的要求較高,需要老師具備優秀的言語表達能力,這樣才能比較好的向學生傳道解惑。②數量分析部分,D類(教師崗)考察10道題,E類(醫療崗)考察15道題,E類多考了5道資料分析,這是因為醫生必須要時刻關注最前沿的醫學理論知識、醫療技術、文獻等,加之日常對于醫學檢驗結果的分析比較多,所以材料分析能力是必須過關的,而教師相對而言主要統計、分析學生數據。③判斷推理部分,D類(教師崗)考察20道題,定義5道,類比10道,邏輯5道,E類(醫療崗)考察30道題,圖推5道,定義10道,類比5道,邏輯10道,E類跟D類最主要的區別在于,E類加大了對于邏輯判斷、定義判斷、圖形推理的考察,這也是基于醫生的職業要求,他們必須具備比較強的邏輯推理、分析判斷的能力,所以這三種題型就比D類的題量大很多。

題型難度而言,行測和職測相同的考試內容來看,職測考察的題目難度要比國省考的行測要低,而考察范圍也比國省考的行測要小,

綜上,如果有行測備考經驗的考生,本次事業單位考試備考中一定要注意職測和行測的區別,認真復習,將新知識吃透,把熟悉的知識多研究幾遍,注重技巧的遷移,錦上添花。而沒有行測備考經驗的考生也不要有負擔,畢竟職測跟行測還是有明顯區別的,都需要我們認真對待。

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